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诗歌鉴赏主观题题型分类及解题方法

文章出处:英雄联盟官方网站 人气:发表时间:2021-09-27 01:09
本文摘要:初中语文 2019-02-28诗歌鉴赏主观题题型分类及解题方法一、有相关知识的题人物形貌、景物形貌、事物形貌、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等。1.人物形貌、景物形貌、事物形貌2.抒情方式3.景情关系、艺术技巧、章法结构景情关系:触景生情:城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。借景抒情(融情于景):乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。

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初中语文 2019-02-28诗歌鉴赏主观题题型分类及解题方法一、有相关知识的题人物形貌、景物形貌、事物形貌、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等。1.人物形貌、景物形貌、事物形貌2.抒情方式3.景情关系、艺术技巧、章法结构景情关系:触景生情:城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。借景抒情(融情于景):乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。

常考修辞手法:比喻、借代、夸张(夸大夸张、缩小夸张)、相比(拟人、拟物)、对比、烘托(正衬、反衬)、反问、设问、双关(谐音双关、语意双关)、对偶、用典、意象枚举(列锦)、叠词其他艺术手法:虚写、虚实联合、化静为动、消息联合、以动衬静、想象章法结构:①线索:时间、空间、情感、事物等。②结构类型:首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。③条理脉络。

可用简练的语言归纳综合各条理的内容,理清作品脉络的生长。注意写景与抒情内容的摆设。答题模板谜底表述模式特点+说明+作用二、有答题模式的题型字词品鉴、句子作用(含景物作用)、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想情感等。

1.字词品鉴答题花样:词义+手法+形貌+作用第一步,解释该词在诗句中的寄义。第二步,指出该词所用艺术手法。

第三步,遐想想象,描绘跟该词相关的诗句内容。第四步,指出作用:(1)内容作用(①体现工具××特点;②抒发××情感;③渲染××气氛;④定下××基调);(2)结构作用(①为××作铺垫;②与××对照;③与××呼应;④总领××内容;⑤总结××内容;⑥线索;⑦点题)。

2.句子作用答题花样:内容+结构内容包罗:①写了什么内容(景、人、物、事;如果是形象,要归纳综合出特点);②反映了什么时代、社会特征;③交接了人物运动(事件发生)的时间、所在、情况等;④渲染什么气氛;⑤抒发什么情感;⑥定下什么基调。结构包罗:①为××作铺垫;②与××对照;③与××呼应;④总领××内容;⑤总结××内容;⑥点题。例1:阅读下面这首宋词,然后回覆问题。

唐多令 刘过芦叶满汀洲,寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。

黄鹤断矾头,故人今在否?旧山河、浑是新愁。欲买桂花同载酒,终不似,少年游。【注】①刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计,但不被朝廷重用。

②南楼:楼名,在武昌,二十年前词人与故人到此登楼揽胜,武昌其时是抗金前线。这首词的开头两句有何作用?①描绘了江边凄清的秋色:衰败的芦叶落满沙洲,严寒的沙滩边,浅水流过。②渲染萧瑟、零落的气氛,陪衬了词人孤寂悲凉的情怀,为全词奠基了悲凉的情感基调。③为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。

3.句子赏析①艺术手法(优先思量修辞)。答题花样:手法+说明+作用(特点,情感)②精彩词语。

③奇特角度。人物形象、景物形象、事物形象:答题花样:归纳综合(特点+名称)+详细体现+回扣特点4.意境分析答题花样:①意象+情形+意境+思想情感( “运用了××意象,描绘了××情形,营造了××(特点)的意境,抒发了××的思想情感”)。②意境特点+详细分析5.思想情感①关注诗题。

②逐句分析。③使用注释。

④抓直抒胸臆的词句。⑤掌握形貌(景、人、物、事、场景)的内容和情调(哀、乐)。⑥化内容为情感。

答题模版××情感:作品中的××内容(要转述诗句意思,不能只是引用诗句),体现了××情感。例2:阅读下面这首宋诗,然后回覆问题。

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题杜子美书室 赵抃 直将骚雅①镇浇淫②,琼贝千章照古今。天地不能笼大句,鬼神无处避幽吟。几逃兵火③羁危极,欲厚民生意思深。茅屋一间遗像在,有谁于世是知音? 【注】①骚雅:骚,指《离骚》;雅,代指《诗经》。

②浇淫:指不良民风。③兵火:指安史之乱的战火。作者抒发了什么样的思想情感?请联合全诗简要分析。

①对杜诗伟大成就的赞美:前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点,表达了对杜诗特殊成就的赞美。②对杜甫崎岖人生的同情:第五句写杜甫多次在战乱中逃亡,几度陷于危难,表达了对杜甫的深深同情。

③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的敬慕:第六句写杜甫在逆境中依然希望造福黎民,体现出掉臂小我私家安危、心系天下苍生的大仁大爱,令人敬慕。④对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满(或“慨叹”):尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中,而当今世上知音寥寥,足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有获得传承,作者对此深感不满与悲悼。(对杜甫身后冷清的同情。)以下高考语文诗歌鉴赏,答题模板注意比力阅读课外作品比力、课内外相同形象:特点、体现、情感、 手法 真题例析:(2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,回覆问题。

送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。单于若问君门第,莫道中朝第一人③。

【注】①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常收支宫禁。

②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被天子誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

厥后入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”本诗首联体现了诗人什么样的性格?请加以分析。我寄身此地和你隔着云海遥遥相望,何须因为你要远行又泪湿衣巾。体现了诗人旷达的性格。

苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表现也不会作后代之态,伤心落泪。

三、无答题模式需读懂作品、扣问作答的题型2016课标全国卷Ⅱ《丹青引赠曹将军霸(节选)》8.如何明白曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。9.为了突出曹霸的高明画技,诗人作了哪些铺垫?请简要分析。8.答:第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马眼前都难免相形失色。

第二问:曹霸先凝思构想,苦心结构,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。▼泉源:网络,如有侵权请联系删除,转载请注明出处!。


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